| ۱ | مدل پرادا يمي توسعه اوقات فراغت دانشجومعلمان كشور با تاكيد بر اسيب شناسي وضع موجود | زينب نقي لو , پرويز انصاري راد , فرشته كتبي , سيد امير قاسم تبار | نظريه و عمل در تربيت معلمان | 1404 |
| ۲ | مدل پارادايمي توسعه. اوقات فراغت دانشجومعلمان كشور با تأكيد بر آسيب شناسي وضع موجود | زينب نقي لو , فرشته كتبي , سيد امير قاسم تبار | نظريه و عمل در تربيت معلمان | 1404 |
| ۳ | /مدل پارادايمي توسعه ي اوقات فراغت، دانشجومعلمان كشور با تأكيد بر آسيب شناسي وضع موجود | زينب نقي لو , فرشته كتبي , سيد امير قاسم تبار | دوفصلنامه علمي نظريه و عمل در تربيت معلمان | 1404 |
| ۴ | واج شناختي | سيد امير قاسم تبار ,محمدرضا ربيعي نژاد , بهاره فضلي درزي | مطالعات ناتواني | 1403 |
| ۵ | مقاله فعاليت هاي قصه گويي بر آگاهي واج شناختي كودكان پيش دبستان سيد امير قاسم تبار | سيد امير قاسم تبار | مطالعات ناتواني | 1403 |
| ۶ | اثربخشي كاربست رويكرد رجيو اميليا بر يادگيري درس علوم تجربي دانش آموزان پايi سوم ابتدايي- سيد امير قاسم تبار | سيد امير قاسم تبار | رويكردهاي نوين آموزشي | 1403 |
| ۷ | تعيين اثربخشي فعاليت هاي قصه گويي بر آگاهي واج شناختي كودكان پيش دبستان | سيد امير قاسم تبار , بهاره فضلي درزي | مطالعات ناتواني | 1403 |
| ۸ | پذيرش مقاله :مدل پارادايمي توسعه ي اوقات فراغت دانشجومعلمان كشور با تأكيد بر آسيب شناسي وضع موجود | سيد امير قاسم تبار | نظريه و عمل در تربيت معلمان | 1403 |
| ۹ | PCK : تعيين اثربخشي فعاليت هاي قصه گويي بر آگاهي واج شناختي كودكان پيش دبستان (مقاله پي سي كي) | سيد امير قاسم تبار | مطالعات ناتواني | 1403 |
| ۱۰ | تاثير كاربرد رويكرد رجيو اميليا بر يادگيري درس علوم تجربي پايه سوم ابتدايي | سيد امير قاسم تبار | رويكردهاي نوين آموزشي | 1403 |
| ۱۱ | اثربخشي كاربست رويكرد رجيو اميليا بر يادگيري درس علوم تجربي دانش آموزان پايه سوم ابتدايي | بتول سبزه , سيد امير قاسم تبار | رويكردهاي نوين آموزشي | 1403 |
| ۱۲ | تعيين اثربخشي فعاليت قصه گويي بر آگاهي واج شناختي كودكان پيش دبستان | سيد امير قاسم تبار ,محمدرضا ربيعي نژاد , بهاره فضلي درزي | مطالعات ناتواني | 1402 |
| ۱۳ | تاثير كاربست رويكرد ريو اميليا بر يادگيري درس علوم تربي پايه سوم ابتدايي | بتول سبزه ,فرنگيس قلاوند , سيد امير قاسم تبار | رويكردهاي نوين آموزشي | 1402 |
| ۱۴ | مدل پارادايمي توسعه ي اوقات فراغت دانشومعلمان كشور با تأكيد بر آسيب شناسي وضع موود | زينب نقي لو ,پرويز انصاري راد ,فرشته کتبي , سيد امير قاسم تبار | نظريه و عمل در تربيت معلمان | 1402 |
| ۱۵ | اثربخشي فعاليتهاي قصه گويي بر آگاهي واج شناختي كودكان پيش دبستان | سيد امير قاسم تبار | مطالعات ناتواني | 1402 |
| ۱۶ | طراحي و اعتباريابي الگوي برنامه درسي موسيقي براي دوره پيش دبستان بر اساس نظريه پركسيال ديويد اليوت | سيد امير قاسم تبار ,عفت عباسي ,علي باستاني نژاد ,علي حسيني خواه | مطالعات برنامه درسي | 1402 |
| ۱۷ | اثربخشي آموزش انضباط مثبت بر استرس والدگري مادران دانش آموزان با ناتواني ها | سيد امير قاسم تبار ,بدرالسادات دانشمند ,فاطمه حسيني , علي نجارپوريان | دانش و پژوهش در روانشناسي كاربردي | 1401 |
| ۱۸ | زورگويي سايبري: تعريف، تاريخچه و گونه شناسي | سيد امير قاسم تبار ,سيد عبدالله قاسم تبار ,عاطفه سهرابي | جامعه، فرهنگ، رسانه | 1401 |
| ۱۹ | اثربخشي آموزش انضباط مثبت با رويكرد آدلر- درايكورس بر استرس والدگري مادران دانش آموزان با ناتواني هاي خاص يادگيري | سيد امير قاسم تبار ,بدرالسادات دانشمند ,فاطمه السادات حسيني ,علي نجارپوريان | دانش و پژوهش در روانشناسي كاربردي | 1401 |
| ۲۰ | رجيو اميليا: رويكردي پست مدرن به تعليم و تربيت اوان كودكي | سيد امير قاسم تبار | پژوهش هاي فلسفي | 1401 |
