طراحي و اعتبارسنجي چارچوب برنامه درسي تربيت معلم آينده پژوه

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر طراحي و اعتبارسنجي چارچوب برنامه درسي تربيت معلم آينده‌ پژوه بود كه با رويكرد تركيبي از نوع اكتشافي متوالي انجام شد. مشاركت ‌كنندگان بالقوه، استادان دانشگاه فرهنگيان بودند كه به شيوه هدفمند از نوع معيار و تا حد اشباع داده‌ ها، ده نفر از آنها كه بيشترين اطلاعات را در زمينۀ موضوع داشتند انتخاب شدند. ملاك انتخاب، داشتن سوابق آموزشي و پژوهشي و آگاهي در حوزه آينده ‌پژوهي و مطالعات برنامه درسي و علاقه‌ مندي به مشاركت در پژوهش بود. براي دستيابي به داده‌ هاي بخش كيفي از مصاحبه نيمه ‌ساختاريافته و بررسي منابع و متون و پيشينه پژوهشي استفاده شد. روايي و پايايي يافته ‌ها با استفاده از تكنيك مثلث ‌سازي، دقت نظر و خودبازبيني پژوهشگر و نيز نظارت متخصصان بيروني تامين شد. تحليل داده‌ ها با روش تحليل مضمون انجام شد. يافته ‌هاي كيفي، مضامين پايه و سازمان دهنده را در عنصر منطق، هدف، محتوا، روشهاي تدريس، مواد و منابع آموزشي و روشهاي ارزشيابي نشان دادند. روش پژوهش در  بخش كمي، توصيفي از نوع پيمايشي بود. جامعه آماري، استادان دانشگاه فرهنگيان و معلمان نواحي چهارگانه شهر شيراز بودند كه هشت استاد و چهل معلم با روش نمونه ‌گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش كمي، پرسشنامه محقق‌ ساخته برآمده از مرحله كيفي بود. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه به تاييد متخصصان رسيد و پايايي نيز از طريق ضريب آلفاي كرونباخ تاييد شد. از آزمون t تك نمونه‌ اي براي اعتبارسنجي كمي استفاده شد كه نتايج، اعتبار مطلوب چارچوب را نشان داد.