شناسايي و رتبه بندي عناصر موثر در برنامه ي درسي رشته آموزش رياضي دانشگاه فرهنگيان از ديدگاه دانشجو معلمان با رويكرد تحليل سلسله مراتب فازي

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر شناسايي و رتبه بندي عناصر موثر در برنامه ي درسي رشته آموزش رياضي دانشگاه فرهنگيان از ديدگاه دانشجو معلمان با رويكرد تحليل سلسله مراتب فازي در سال تحصيلي 1398 - 1399 بود. روش پژوهش تركيبي (آميخته) بوده است كه در دو فاز كيفي با رويكرد تحليل_x000D_ محتواي تلخيصي و ابزار مصاحبه باز پاسخ براي شناسايي مهمترين عناصر موثر در برنامه ي درسي رشته آموزش رياضي دانشگاه فرهنگيان گردآوري شده است كه جامعه آماري در اين مرحله 20 دانشجو معلم با بهره گيري از نمونه گيري هدفمند و رعايت اصل اشباع شدگي و حداكثرتنوع به عنوان نمونه پژوهشي انتخاب شدند. در مرحله دوم براي رتبه بندي عناصر انتخاب شده تعداد 10نفر از كارشناس خبره در زمينه برنامه درسي در آموزش و پرورش استان هرمزگان شهرستان بندرعباس به صورت هدفمند انتخاب و ميزان اهميت هر يك از عناصر را نسبت به ساير عنصرها در پرسشنامه مشخص شده تعيين نمودند و سپس اطلاعات از طريق روش تحليل سلسله مراتبي فازي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت . عليرغم اينكه برنامه ريزان درسي دانشگاه معتقدند همه عناصر برنامه درسي در آموزش رياضي به نحو شايسته اي ديده شده است؛ براساس يافته ها راهبردهاي تدريس، محتوا و فعاليت هاي يادگيري، اهداف، فضاي فيزيكي، منابع درسي و ارزشيابي به ترتيب بيشترين اهميت را داشتند. با توجه به نتايج بيان شده مي توان دريافت كه دانشگاه هاي فرهنگيان مي توانند جهت انتخاب عناصر موثر در برنامه درسي رشته آموزش رياضي خود از نتايج اين تحقيق استفاده نمايند.