تدوین مدل معادلات ساختاری فناوری اطلاعات و ارتباطات در توانمندسازی دبیران تربیت بدنی

چکیده مقاله

 این مطالعه با هدف ایجاد یک مدل معادلات ساختاری فناوری اطلاعات و ارتباطات در توانمندسازی دبیران تربیت ‏بدنی انجام شده است. روش از نوع همبستگی توصیفی و مبتنی بر معادلات ساختاری است. جامعه‏ ی آماری کلیه ‏ی دبیران تربیت ‏بدنی در سال تحصیلی 1403-1402 است که 900 نفر بودند, است. با توجه به اندازه‏ ی جامعه و همگن‏ بودن آن در جنسیت, به روش نمونه ‏گیری طبقه‏ ای و با استفاده از فرمول ‏کوکران, 270 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این تحقیق از پرسشنامه ‏ی فناوری اطلاعات تورنگ و لین (2005) و توانمندسازی اسپریتزر (1995) استفاده شده است. روایی جهت بومی ‏سازی داخلی, آن‏ها توسط متخصصان و اساتید مورد تأیید قرار گرفت و پایایی شان در یک مطالعه‏ ی مقدماتی با 30 نفر و آلفای کرونباخ 96/0 و 91/0 محاسبه شده است. به منظور تجزیه وتحلیل داده‏ ها از آمار توصیفی و استنباطی مانند کلموگروف-اسمیرنوف, تحلیل مسیر و تعیین رابطه علی بین متغیرها برای مدل‏سازی معادلات ساختاری, نرم ‏افزار PLS و SPSS21 استفاده شد. یافته ‏ها نشان داد که فناوری اطلاعات و ارتباطات در توانمندسازی دبیران تربیت‏ بدنی تأثیر داشته و بر معناداری شغل, احساس اثربخشی, احساس شایستگی در شغل, احساس داشتن حق انتخاب و احساس مشارکت در شغل در دبیران تربیت ‏بدنی اثر دارد. همچنین, فناوری اطلاعات بیشترین تأثیر را در ضریب احساس اثربخشی با ضریب 69/0 و کمترین تأثیر را بر حس شایستگی در شغل با ضریب تأثیر 56/0 دارد. با توجه به تأثیر فناوری اطلاعات در توانمندسازی دبیران تربیت ‏بدنی, استفاده از الگوی ارتباطی آن‏ها در برنامه‏ ریزی و تصمیم ‏گیری مدیران برای توانمندسازی معلمان توصیه می ‏شود.