شناسایی مولفه های شایستگی احراز حرفه معلمی در آزمون صلاحیت حرفه ای

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، شناسایی مولفه‌های شایستگی احراز شغل معلمی در آزمون صلاحیت‌حرفه‌ای و ارائه‌ی مدل مناسب برای آن می‌باشد. روش پژوهش، کاربردی از نوع آمیخته (کمی‌و‌کیفی) و جامعه‌ی‌آماری در بخش کیفی شامل اساتید دانشگاه فرهنگیان و متخصصان تعلیم و تربیت و در بخش کمی شامل 350 نفر از اساتید عضو هیأت علمی، مامور آموزشی و مدعو دانشگاه فرهنگیان مازندران و کلیه‌ی دانشجومعلمان دختر و پسر استان مازندران به تعداد 23345 نفر در 6 مرکز آموزشی در دانشگاه فرهنگیان مازندران ورودی سال تحصیلی 98-97 است. در بخش‌ کیفی از نمونه‌گیری گلوله‌برفی استفاده شد که بر این ‌اساس 12 نفر که شامل خبرگان این حوزه در زمینه‌ی صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان بودند انتخاب شدند در بخش‌کمی، با استفاده از طرح نمونه‌گیری طبقه‌ای ‌نسبی و جدول کرجسی-مورگان تعداد 144 استاد و 330 دانشجومعلم به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته و پرسشنامه‌ی محقق‌ساخته با 6 مؤلفه‌ی‌اصلی راهبردهای آموزشی، مهارت‌های مبتنی بر فناوری، مدیریت کلاس، توانمندی‌های علمی، مسئولیت‌های اجرایی و ویژگی‌های فردی به ترتیب با 14، 12، 13، 15، 13 و 20 گویه بود که روایی‌محتوایی با استفاده از درگیری طولانی‌مدت، پرسش و جستجوگری از همکاران و بازبینی به وسیله‌ی افراد مطلع تأیید شد. با توجه به نتایج بدست‌آمده 6 مؤلفه‌ی راهبردهای آموزشی، توانمندی‌های علمی، مهارت‌های مبتنی بر فناوری، ویژگی‌های فردی، مدیریت کلاس و مسئولیت‌های اجرایی به عنوان مولفه‌های شایستگی احراز شغل معلمی در آزمون صلاحیت حرفه‌ای شناخته شدند و وضعیت مؤلفه‌های مذکور از دیدگاه اساتید و دانشجومعلمان به ترتیب از رتبه‌های 1 تا 6 را به خود اختصاص دادند.