تأثیر محتوای الکترونیکی و تدریس به روش کارگاهی در یادگیری و یادداری درس ریاضی

چکیده مقاله

مطالعة از پژوهش این .است شده انجام البرز شهرستان پسرانة ابتدایی سوم پایة ریاضی درس یادداری و یادگیری ،پژوهش آماری جامعة .بود نمونه گروه سه برای آزمون پس-پیشآزمون طرح با شبهآزمایشی نوع سه ،(شبهآزمایشی )انتخابی روش نوع به توجه با جامعه این از که بودند ابتدایی سوم پایة دانشآموزان انتخاب ساده تصادفی روش از استفاده با ،کالس هر برای دانشآموز 08 شامل ابتدایی سوم پایة کالس فاصله با آزمون و پسآزمون ،پیشآزمون )ریاضی آزمون سه برگزاری از تحقیق این اطالعات .شدند آمار از دادهها تحلیل برای شد؛ جمعآوری دانشآموزان از کالس هر بین در( یادداری برای مشخص زمانی آزمون ،دادهها بودن نرمال بررسی )استنباطی آمار و( پراکندگی و مرکزی گرایش شاخصهای )توصیفی کوواریانسها یکنواختی بررسی برای اپسیلون مقادیر و موچلی کرویت آزمون ،اسمیرنوف-کولموگروف و الکترونیکی محتوای از استفاده که داد نشان یافتهها .شد استفاده( فرضیهها بررسی برای مستقل t آزمون و ابتدایی سوم پایة دانشآموزان ریاضی درس یادداری و یادگیری افزایش در کارگاهی روش به تدریس .میشود دانشآموزان یادداری و یادگیری سطح افزایش موجب و مؤثراست