سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ نیمسال دوم
|
شنبه
ش
|
یکشنبه
ی
|
دوشنبه
د
|
سهشنبه
س
|
چهارشنبه
چ
|
پنجشنبه
پ
|
جمعه
ج
|
|
۸-۱۰
|
- |
سنجش و ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي-راهنمايي و مشاوره 9-10
سنجش و ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي-راهنمايي و مشاوره 9-10
|
سنجش و ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي در آموزش ابتدايي-آموزش ابتدايي
سنجش و ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي در آموزش ابتدايي-آموزش ابتدايي
|
كارورزي3-آموزش ابتدايي
كارورزي3-آموزش ابتدايي
كارورزي4-آموزش ابتدايي
كارورزي4-آموزش ابتدايي
|
اخلاق معلمي از ديدگاه اسلام-آموزش زبان انگليسي
اخلاق معلمي از ديدگاه اسلام-آموزش زبان انگليسي
پروژه-آموزش ابتدايي
پروژه-آموزش ابتدايي
|
- |
- |
|
۱۰-۱۲
|
ارزشيابي كيفي(توصيفي) در دوره ابتدايي-آموزش ابتدايي
ارزشيابي كيفي(توصيفي) در دوره ابتدايي-آموزش ابتدايي
|
سنجش و ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي-راهنمايي و مشاوره
سنجش و ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي-راهنمايي و مشاوره
|
ارزشيابي كيفي(توصيفي) در دوره ابتدايي-آموزش ابتدايي
ارزشيابي كيفي(توصيفي) در دوره ابتدايي-آموزش ابتدايي
|
كارورزي3-آموزش ابتدايي
كارورزي3-آموزش ابتدايي
كارورزي4-آموزش ابتدايي
كارورزي4-آموزش ابتدايي
|
- |
- |
- |
|
۱۲-۱۴
|
ارزشيابي كيفي(توصيفي) در دوره ابتدايي-آموزش ابتدايي 12-13
ارزشيابي كيفي(توصيفي) در دوره ابتدايي-آموزش ابتدايي 12-13
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
۱۴-۱۶
|
ارزشيابي كيفي(توصيفي) در دوره ابتدايي-آموزش ابتدايي 14-15
ارزشيابي كيفي(توصيفي) در دوره ابتدايي-آموزش ابتدايي 14-15
|
- |
- |
كارورزي3-آموزش ابتدايي
كارورزي3-آموزش ابتدايي
كارورزي4-آموزش ابتدايي
كارورزي4-آموزش ابتدايي
|
- |
- |
- |
|
۱۶-۱۸
|
اخلاق معلمي از ديدگاه اسلام-آموزش ابتدايي
اخلاق معلمي از ديدگاه اسلام-آموزش ابتدايي
ارزشيابي كيفي(توصيفي) در دوره ابتدايي-آموزش ابتدايي
ارزشيابي كيفي(توصيفي) در دوره ابتدايي-آموزش ابتدايي
|
- |
- |
كارورزي3-آموزش ابتدايي
كارورزي3-آموزش ابتدايي
كارورزي4-آموزش ابتدايي
كارورزي4-آموزش ابتدايي
|
اخلاق معلمي از ديدگاه اسلام-آموزش زبان انگليسي
اخلاق معلمي از ديدگاه اسلام-آموزش زبان انگليسي
|
- |
- |
|
۱۸-۲۰
|
ارزشيابي كيفي(توصيفي) در دوره ابتدايي-آموزش ابتدايي 18-19
ارزشيابي كيفي(توصيفي) در دوره ابتدايي-آموزش ابتدايي 18-19
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
۲۰-۲۲
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
۲۲-۲۴
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
