پیش بینی خلاقیت دانش آموزان بر اساس جنسیت، نوع مدرسه و شایستگی های شناختی معلمان

چکیده مقاله

چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان خلاقیت و سهم عوامل جنسیت، نوع مدرسه و شناخت معلم در پیش‌بینی خلاقیت دانش‌آموزان پایه ششم دبستان انجام شد. جامعه آماری شامل ۲۹۲ دانش‌آموز (۱۷۰ دختر و ۱۲۲ پسر) از ۱۲ مدرسه استان خراسان رضوی در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که از سه منطقه برخوردار، نیمه‌برخوردار و کم‌برخوردار به شیوه خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از تست خلاقیت تورنس فرم (الف) و پرسشنامه محقق‌ساخته شناخت معلم گردآوری و با نرم‌افزار SPSS-22 تحلیل شدند. نتایج نشان داد دختران در خلاقیت کل و مؤلفه‌های آن نمرات بالاتری نسبت به پسران داشتند به‌طوری‌که ۲۸درصد دختران و ۶ درصد پسران دارای خلاقیت بالا بودند. نوع مدرسه نیز بر خلاقیت مؤثر بود؛ بالاترین میانگین خلاقیت در مدارس نیمه‌برخوردار، سپس برخوردار و کم‌برخوردار مشاهده شد همچنین بین شناخت معلمان از خلاقیت دانش‌آموزان و سطح خلاقیت آنان همبستگی مثبت و معناداری وجود داشت و سهم شناخت معلم در پیش‌بینی خلاقیت بیشتر از دو متغیر جنسیت و نوع مدرسه بود. این یافته‌ها بر اهمیت نقش معلم و محیط مدرسه در شکوفایی خلاقیت دانش‌آموزان تأکید می‌کنند.