واكاوي ادراك دانشجو معلمان نسبت به محتواي يادگيري در شبكه‌هاي اجتماعي: مطالعه پديدارشناسانه

چکیده مقاله

هدف از انجام اين پژوهش بررسي محتواي يادگيري دانشجو معلمان در شبكه هاي اجتماعي و ادراك آن ها نسبت به اعتبار محتواي به اشتراك گذاشته شده در اين شبكه ها بود. روش اين پژوهش كيفي و از نوع پديدارشناسانه بود. جامعه پژوهش كليه دانشجو معلمان رشته آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان شهرستان بيرجند بود كه در سال تحصيلي 1399-1400 مشغول به تحصيل بودند. با روش نمونه گيري هدفمند و تا اشباع نظري داده ها با 15 نفر (7 نفر مرد و 8 نفر زن) از اين دانشجو معلمان مصاحبه نيمه ساختاريافته صورت گرفت و داده هاي حاصل با روش تحليل مضمون مورد تحليل قرار گرفت. براي پايايي داده ها از روش توافق بين كدگذاران و براي روايي يافته ها از روش بازنگري توسط متخصصان استفاده شد. يافته ها نشان داد كه محتواي يادگيري دانشجو معلمان در شبكه هاي اجتماعي شامل محتواي مرتبط با دانشگاه (رشته محور، مهارت محور و زبان انگليسي)، مدرسه (روش تدريس، مديريت كلاس و محتواي دوره ابتدايي) و اطلاعات عمومي (اخبار، اطلاعات پزشكي و اطلاعات فناورانه) است. همچنين دانشجو معلمان نسبت به محتواي به اشتراك گذاشته شده در شبكه هاي اجتماعي ديدگاه مثبتي ندارند و ازنظر آن ها، محتواي موجود در شبكه هاي اجتماعي، نامتناسب، غير موثق و ناقص است. بر اين اساس پيشنهاد مي شود كه دانشگاه فرهنگيان با ارائه محتواي معتبر، طبقه بندي شده و متناسب با هر رشته تحصيلي در شبكه هاي اجتماعي به توسعه حرفه اي دانشجو معلمان و نگرش مثبت آن ها به محتواي اين شبكه ها كمك كند.