سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ نیمسال دوم
|
شنبه
ش
|
یکشنبه
ی
|
دوشنبه
د
|
سهشنبه
س
|
چهارشنبه
چ
|
پنجشنبه
پ
|
جمعه
ج
|
|
۸-۱۰
|
انديشه اسلامي 2 (نبوت و امامت)-آموزش ابتدايي
انديشه اسلامي 2 (نبوت و امامت)-آموزش ابتدايي
انقلاب اسلامي ايران-آموزش زبان و ادبيات فارسي
انقلاب اسلامي ايران-آموزش زبان و ادبيات فارسي
|
- |
چالش هاي تربيت اسلامي در دنياي معاصر-آموزش كار و فناوري
چالش هاي تربيت اسلامي در دنياي معاصر-آموزش كار و فناوري
|
سيره تربيتي پيامبر (ص) و اهل بيت (ع)-راهنمايي و مشاوره
سيره تربيتي پيامبر (ص) و اهل بيت (ع)-راهنمايي و مشاوره
انديشه اسلامي 1 (مبدا و معاد)-آموزش كار و فناوري
انديشه اسلامي 1 (مبدا و معاد)-آموزش كار و فناوري
|
پروژه-آموزش ابتدايي
پروژه-آموزش ابتدايي
|
- |
- |
|
۱۰-۱۲
|
اخلاق معلمي از ديدگاه اسلام-آموزش ابتدايي
اخلاق معلمي از ديدگاه اسلام-آموزش ابتدايي
|
- |
آئين زندگي (اخلاق كاربردي)-امور تربيتي
آئين زندگي (اخلاق كاربردي)-امور تربيتي
|
سيره تربيتي پيامبر (ص) و اهل بيت (ع)-آموزش كار و فناوري
سيره تربيتي پيامبر (ص) و اهل بيت (ع)-آموزش كار و فناوري
فلسفه تربيتي اسلام-آموزش كار و فناوري
فلسفه تربيتي اسلام-آموزش كار و فناوري
|
- |
- |
- |
|
۱۲-۱۴
|
- |
- |
- |
فلسفه تربيتي اسلام-آموزش كار و فناوري 12-13
فلسفه تربيتي اسلام-آموزش كار و فناوري 12-13
|
- |
- |
- |
|
۱۴-۱۶
|
انديشه اسلامي 2 (نبوت و امامت)-آموزش هنر
انديشه اسلامي 2 (نبوت و امامت)-آموزش هنر
|
- |
سيره تربيتي پيامبر (ص) و اهل بيت (ع)-آموزش زبان و ادبيات فارسي
سيره تربيتي پيامبر (ص) و اهل بيت (ع)-آموزش زبان و ادبيات فارسي
انديشه اسلامي 2 (نبوت و امامت)-راهنمايي و مشاوره
انديشه اسلامي 2 (نبوت و امامت)-راهنمايي و مشاوره
|
انسان شناسي در اسلام-راهنمايي و مشاوره
انسان شناسي در اسلام-راهنمايي و مشاوره
|
- |
- |
- |
|
۱۶-۱۸
|
- |
- |
فلسفه تربيتي اسلام-آموزش هنر
فلسفه تربيتي اسلام-آموزش هنر
|
- |
نقش اجتماعي معلم از ديدگاه اسلام-راهنمايي و مشاوره-بسته مشاوره
نقش اجتماعي معلم از ديدگاه اسلام-راهنمايي و مشاوره-بسته مشاوره
|
- |
- |
|
۱۸-۲۰
|
انقلاب اسلامي ايران-آموزش ابتدايي
انقلاب اسلامي ايران-آموزش ابتدايي
|
- |
- |
- |
فلسفه تربيتي اسلام-آموزش هنر 18-19
فلسفه تربيتي اسلام-آموزش هنر 18-19
|
- |
- |
|
۲۰-۲۲
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
۲۲-۲۴
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
