بازنمايي تجارب معلمان مدارس ابتدايي چند پايۀ روستايي از چالش‌هاي نظام دُوري

چکیده مقاله

همگام با تغييرات صورت‌گرفته در نظام آموزشي كشورمان، پس‌از تدوين سند تحويل بنيادين آموزش‌وپرورش، در آموزش دورۀ ابتدايي نيز تغييراتي ايجاد شد كه چالش‌هايي را درپي داشت. در همين راستا، هدف اصلي از تحقيق حاضر، بازنمايي تجارب معلمان مدارس ابتدايي چندپايۀ روستاييِ استان قم درخصوص چالش ‌هاي نظام دوري بوده است. اين پژوهش به‌صورت كيفي و با استفاده از روش پديدارشناسي انجام شده و جامعۀ آماري آن، شامل كليۀ معلمان مدارس ابتدايي چندپايۀ روستايي بوده است كه به‌طور مداوم، بيش‌از سه سال پياپي منتهي به سال تحصيلي 1401-1402 به دانش‌آموزان چندين پايه در يك مدرسه آموزش داده اند. نمونه‌گيري نيز با استفاده از شيوۀ هدف‌مند ملاك‌محور با رعايت اصل اشباع نظري ازطريق مصاحبه‌هاي عميق و نيمه‌ساختارمند انجام شده است و داده‌ها با استفاده از روش تحليل مضمون تحليل شده‌اند. براي اعتباربخشي به داده‌ها از دو راهبرد بازبيني اعضا و تحليل همگنان استفاده شده و براي بررسي پايايي، نوشته‌ها واكاوي و سعي شده است طي فرايند رمزگذاري، معناي رمزها تغيير نكند. يافته‌ها نشان مي‌دهند تجربۀ معلمان روستايي در نظام دوري، در سه مضمون كلي، شامل چالش‌هاي حرفه‌اي، چالش‌هاي سازماني و چالش‌هاي رابطه‌اي مشخص شده است و اين سه مضمون كلي به استخراج شانزده مضمون فرعي انجاميده‌اند. عرضۀ آموزش‌هاي ضمن‌خدمت تخصصي آموزش در نظام دوري، ايجاد بسترهاي لازم، و ارتقابخشيدن سطح آگاهي والدين درخصوص تقويت رابطۀ خانه و مدرسه از توصيه‌هاي اين پژوهش است.