طراحي فضاي يادگيري مهارت‌ محور مبتني بر حل‌مسئله با رويكرد بين‌رشته‌اي و تمركز بر حوزه‌هاي تربيت و يادگيري

چکیده مقاله

مطالعه حاضر با هدف طراحي محيط‌هاي يادگيري مبتني بر مهارت حل‌مساله با رويكرد تلفيقي ميان‌رشته‌اي، و تاكيد بر حوزه‌هاي تربيت و يادگيري، با استفاده از چارچوب نظري الگوي برنامه درسي اكر، در درس علوم پايه سوم ابتدايي صورت گرفته‌است كه براساس هدف، كاربردي و از منظر روش پژوهش از نوع آميخته (كيفي- كمي) است. روش تحقيق تحليلي- توصيفي با پيمايش نظرات متخصصان مي‌باشد. اين پژوهش در دو مرحله طراحي و اعتباريابي انجام شده‌است. در بخش كيفي براي طراحي فعاليت‌ها بر اساس چارچوب برنامه درسي اكر، با توجه به مهارت حل‌مساله، از روش سندكاوي اسناد معتبر علمي و مصاحبه نيمه ساختار يافته استفاده شد. جامعه آماري شامل صاحبنظران، اساتيد و متخصصين رشته برنامه‌ريزي درسي و معلمان دوره ابتدايي در سال 1402-1403 بوده كه به روش نمونه‌گيري هدفمند، تعداد 21 نفر انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها مصاحبه نيمه‌ساختاريافته بود. تحليل داده‌ها، همزمان با جمع‌آوري اطلاعات، بر اساس روش كيفي استراوس و كوربين انجام شده است. در بخش كمي براي اعتباريابي برنامه‌درسي طراحي شده از روش خودبازبيني و چك‌كردن به‌وسيله متخصصان مشاركت كننده (تكنيك كنترل اعضا) با استفاده از پرسشنامه 10 سوالي محقق ساخته استفاده شد. تحليل داده هاي اين بخش به روش آمار توصيفي و با استفاده از نرم افزارspss5 انجام شد. نتايج حاصل از اين پژوهش نشان داد كه با ايجاد فرصت‌هاي عملي براي يكپارچه سازي مفاهيم ميان‌رشته‌اي، معلمان مي‌توانند زمينه يادگيري پايدار و مرتبط با زندگي واقعي را با تقويت مهارت حل‌مسئله و استدلال در تمامي حوزه‌هاي تربيت و يادگيري فراهم سازند و دانش‌آموزان را براي مواجهه موثر با مسائل زندگي اجتماعي آماده كرده و فرايند كسب تجربه را براي دانش‌آموزان شاداب كنند.