تجارب كمال گرايانه معلمان دوره ابتدايي از آموزش مجازي مورد مطالعه: شهر شيراز

چکیده مقاله

به دنبال شيوع ويروس كرونا و تعطيلي مراكز آموزشي، دست‌اندركاران تعليم و تربيت ناگزير از ارائه آموزش در بستر سامانه‌هاي آموزش مجازي گرديدند. هدف پژوهش، بررسي تجارب كمال گرايانه معلمان دوره ابتدايي شهر شيراز از آموزش مجازي بود. بدين منظور از روش كيفي پديدار شناسي استفاده شده است. مشاركت‌كنندگان در اين پژوهش تمامي معلمان دوره ابتدايي شهر شيراز در سال تحصيلي 1401 بودند. انتخاب مصاحبه‌شوندگان با رويكرد هدفمند و روش ملاكي انجام شد. بر اساس اشباع نظري نهايتاً ده نفر انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از مصاحبه نيمه‌‌ساختمند گردآوري شدند تحليل مصاحبه‌ها، با استفاده از الگوي كلايزي و روش تحليل مضمون انجام شد. پس از استخراج و دسته‌بندي موضوعي تجارب كمال‌گرايانه معلمان در نه مضمون پايه و سه مضمون اصلي شامل طراحي دروس تعاملي، همكاري و گروه‌بندي و تنوع و جذابيت در محتوا طبقه بندي شد. اعتبار داده‌ها با استفاده از تكنيك‌هاي تاييدپذيري از طريق خودبازبيني پژوهش‌گران و اعتمادپذيري با هدايت دقيق جريان جمع‌آوري اطلاعات و هم‌سوسازي پژوهش‌گران تعيين شد. معلمان دوره ابتدايي با استفاده از تجارب كمال‌گرايانه خود در آموزش مجازي تلاش مي‌كنند با طراحي دروس مشتمل بر محتواهاي متنوع و جذاب و گروه‌بندي دانش آموزان در فرايند آموزش مجازي، همكاري آنان را جلب و به يادگيري ترغيب نمايند.