طراحي و اعتباريابي پرسشنامۀ رهبري توزيع ‌شده مدارس متوسطه

چکیده مقاله

مقدمه و هدف: رهبري توزيع ‌شده يكي از نظريه‌ هاي رايج و پرطرفدار امروزي در محيط‌هاي آموزشگاهي است. اين نظريه تاثير زيادي بر بهبود و عملكرد مدارس، اثربخشي معلمان و در نتيجه بازده‌هاي دانش آموزان دارد؛ با توجه به اين موضوع، هدف اين پژوهش ساخت و اعتباريابي مقياسي براي مطالعه در زمينه رهبري توزيع‌شده در مدارس متوسطه بود. روش شناسي پژوهش: اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و بر اساس روش گرداوري داده ها توصيفي – همبستگي از نوع تحليل ماتريس واريانس- كوواريانس است. جامعه آماري شامل كليه دبيران متوسطه در استان كردستان بود كه در مرحله اول تعداد 377 نفر و 6 ماه بعد تعداد 321 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي از مناطق متفاوت مورد مطالعه قرار گرفتند. داده‌ها در مرحله اول با استفاده از تحليل عاملي اكتشافي، با روش تحليل مولفه‌هاي اصلي از نوع چرخش ابليمين مستقيم با نرم‌افزار spss 23 انجام شد. در مرحله دوم داده‌ها با استفاده از تحليل عاملي تاييدي و از طريق نرم‌افزار amos 23 مورد تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج پژوهش حاضر نشان داد كه پرسشنامه مورد نظر براي مطالعه رهبري توزيع‌شده داراي يك ساختار چهار عاملي شامل: بهبود مدرسه و توسعۀ حرفه‌اي معلمان، تعامل مبتني بر اعتماد، دموكراسي، حمايت همه‌جانبه است كه با استفاده از 25 گزاره مورد سنجش قرار مي‌گيرند. اين پرسشنامه تحت عنوان «مقياس رهبري توزيع‌ شده مدارس متوسطه» نام گزاري شد. بحث و نتيجه گيري: بر اساس نتايج به‌دست‌آمده، مقياس ساخته‌شده داراي ويژگي‌هاي روان‌سنجي مناسبي براي استفاده در پژوهش‌هاي آموزشي در زمينه رهبري آموزشي است.