رابطۀ برنامۀ درسي پنهان و خشونت جنسي دانشجويان زن متاهل با توجه به نقش تعديل گري هوش هيجاني

چکیده مقاله

مقدمه: برنامه درسي، اصلي‌ترين عنصر نظام آموزش عالي و بنيادي‌ترين ابزار براي فراهم‌آوري دانش، تجربه و مهارت دانشجويان براي عرضه خدمات به جامعه است. به عنوان قلب اين نظام، نقش مهمي در تحقق اهداف داشته و ترسيم‌كننده نقشه‌ها و اهداف دارند. از طرفي خشونت جنسي يكي از خشونتهايي است كه مي‌تواند سلامت زنان را دچار آسيب كند.نظام آموزشي به‌واسطه برنامه درسي با عناوين نوع‌دوستي و گرايشهاي انسان‌دوستانه مي‌تواند زمينه‌هاي بروز خشونت را كاهش دهد. هدف از انجام اين تحقيق، بررسي رابطه برنامه درسي پنهان و خشونت جنسي دانشجويان زن متاهل شهرستان گرگان با توجه به نقش ميانجي هوش هيجاني بود.روش: اين پژوهش از طريق روش همبستگي انجام شد و جامعه آماري اين پژوهش شامل همه دانشجويان متاهل مشغول به تحصيل در دانشگاههاي سطح شهرستان گرگان در سال تحصيلي 2020-2019 بود. حجم نمونه اين پژوهش برابر با 150 نفر بود كه با روش نمونه‌گيري طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزار گرداوري داده‌ها شامل: پرسشنامه برنامه درسي پنهان (hcq) ايماني (2012)، همسرآزاري (waq) قهاري و همكاران (2005) و مقياس هوش هيجاني (mseis) شاته و همكاران (1998) بود.براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها، از ضريب همبستگي پيرسون و مدل‌يابي معادلات ساختاري استفاده شد.يافته: مدل رابطه بين برنامه درسي پنهان و خشونت جنسي با نقش ميانجي هوش هيجاني داراي برازش مطلوب است؛ بنابراين مدل پژوهش وضعيت برازش مناسبي دارد و بين برنامه درسي پنهان و خشونت جنسي با نقش ميانجي هوش هيجاني رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.بحث: هرچقدر افراد از هوش هيجاني بيشتري برخوردار باشند بيشتر تحت‌تاثير برنامه درسي پنهان قرار مي‌گيرند؛ چراكه برنامه درسي پنهان بخشي مهم و تاثيرگذار از فرآيند آموزشي است كه به‌سادگي قابل‌درك نيست، ولي بر جنبه‌هاي گوناگون آموزشي و تربيتي دانشجويان تاثيرگذار است.