| عنوان لاتین مقاله | Investigating the Effectiveness of the Educational Program Based on Augmented Reality on the Academic Engagement and Cognitive Skills of Elementary School Students |
|---|---|
| نویسندگان | سارا عابدي كوشكي ,حسام حسن پور ,سارا ملايجردي |
| نشریه | ابتكار و خلاقيت در علوم انساني |
| عنوان لاتين نشریه | Journal of Innovation and Creativity in Human Science |
| كد DOI/DOR | https://doi.org/10.71923/ichs.2025.1195825 |
| شماره صفحات | ۵۱ |
| صفحه پايان | 72 |
| نوع مقاله | Full Paper |
| تاریخ انتشار | ۱۴۰۴ |
| رتبه نشریه | معتبر وزارت علوم (ب) |
| نوع نشریه | چاپی |
| کشور محل چاپ | ایران |
چکیده مقاله
چکیده مقاله :
هدف: پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی برنامه آموزشی بر مبنای واقعیت افزوده بر درگیری تحصیلی و مهارت شناختی دانشآموزان ابتدایی پرداخته است.
روش پژوهش: روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون است. جامعه آماری کلیه دانشآموزان دختر پایه چهارم در سال تحصیلی 1403-1402 شهر نقاب به تعداد 400 نفر بودند. از بین این دانشآموزان 50 نفر بهصورت نمونهگیری دردسترس انتخاب شدند که به دو گروه تصادفی 25 نفره تقسیم شدند که گروه آزمایش تحت آموزش در6 جلسه 40 دقیقه ای واقعیت افزوده بودند. در این پژوهش از دو پرسشنامه مهارت شناختی کرمی(1381) و پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (2013) که ضریب پایایی آنها به ترتیب 88/0 و 80/0 محاسبه شد، بهعنوان ابزار گردآوری دادهها استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی و آزمون تحلیل کووارانس چند متغیره در نرم افزار SPSS 20 تحلیل شد.
یافته: یافته ها نشان داد که برنامه آموزشی بر مبنای واقعیت افزوده بر درگیری تحصیلی (89/234 (F=و مهارت شناختی(67/132(F= دانشآموزان ابتدایی تاثیر معناداری دارد مجذور سهمی اتا شدت این اثر را برای درگیری تحصیلی(79/0) و برای مهارت شناختی (83/0) نشان داد که بیانگر شدت اثر بالایی است.
نتیجهگیری: برنامه آموزشی بر مبنای واقعیت افزوده بردرگیری تحصیلی و مهارت شناختی دانش آموزان ابتدایی اثرگذار می باشد و این پتانسیل را دارد که جایگزین تکنیکهای قدیمی و منسوخشده و مطالعه مبتنی بر کتاب درسی شود، لذا پیشنهاد می شود معلمان در آموزش خود به دانش آموزان از این روش های آموزشی نوین بهره بگیرند.