اثربخشي آموزش گروهي پذيرش و تعهد بر نشانگان وسواسي- اجباري و اضطراب فراگير دانش‏‌آموزان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش گروهي پذيرش و تعهد بر نشانگان وسواسي- اجباري و اضطراب فراگير دانش آموزان دختر بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري در اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر 14 تا 16 ساله مدارس دولتي شهر تبريز در سال تحصيلي 1401-1402 بود. نمونه آماري شامل 30 دانش آموز دختر داراي نشانگان وسواسي- اجباري و اضطراب فراگير بودند كه توسط مشاور مدرسه معرفي شده و با روش نمونه گيري غيرتصادفي در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرارگرفتند. هر دو گروه در دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون با مقياس وسواسي- اجباري ييل براون و مقياس فرم كوتاه اختلال اضطراب فراگير اشپيتز و همكاران، مورد ارزيابي قرار گرفتند. گروه آزمايش به مدت 10 جلسه 90 دقيقه اي، يك روز در هفته، برنامه آموزش پذيرش و تعهد را دريافت كردند. داده هاي حاصل از پژوهش ازطريق تجزيه و تحليل كوواريانس چند متغيره مورد بررسي قرارگرفت. سطح معنا داري در كليه آزمون ها 0.05 در نظر گرفته شد. يافته ها نشان داد، در هر دو متغير وسواسي- اجباري (0.001) و اضطراب فراگير (0.001) تفاوت معناداري بين گروه آزمايش و كنترل وجود دارد (p<0.001). با توجه به نتايج به دست آمده در اين پژوهش، آموزش پذيرش و تعهد تا حد زيادي مي تواند مشكلات وسواس و اضطراب دانش آموزان را كاهش دهد.