ارزيابي سرمايه اجتماعي معلمان زبان خارجي بر پايه كارگزاري اجتماعي توسعه ‌پذير در مدارس

چکیده مقاله

بررسي ابعاد و زواياي گوناگون برساخت سرمايه‌ اجتماعي معلمي موضوعي نو به ‌شمار مي‌آيد؛ همچنان ‌كه انگارش مدرسه به ‌عنوان واحد كوچكي از جامعه نيز موضوعي بديع است. نگارنده در نوشتار پيش رو در پي رويكردي بر سنجش سرمايه‌ اجتماعي از منظر پيمايش مولفه‌هاي مطرح در امر كارگزاري توسعه‏پذير معلمان زبان خارجي در بافت و متن مدارس بوده است. در اين راه، در چارچوب مطالعات كمّي و ناظر بر شيوه‌ تحليل داده‌ مطالعات توصيفي ‌‌ همبستگي، الگوي معادلات ساختاري برگزيده شد. فرض بر آن بود كه معلمان در راه گسترش و تحكيم برساخت سرمايه‌ اجتماعي خود نيازمند بهره‌گيري از ساختار توسعه‌ حرفه‏اي‌ مشاركتي و حمايتگري دانشي و پژوهشي و عاطفي از يك‌ديگر در بافت مدارس هستند. براي گردآوري داده، بر اساس نمونه‏گيري تصادفي، از ميان معلمان در دسترس 143 معلم زبان خارجي شاغل در آموزش‌وپرورش مشاركت داشتند. ناظر بر خروجي الگو و ضرايب مسير برآورد مي‏شود كه توسعه‌ ‏حرفه‏اي‌ مشاركتي و تامل حرفه‏اي نقش مستقيم و كارگزاري توسعه‌پذير نقش ميانجي در برساخت سرمايه‌ اجتماعي معلمان زبان دارد. بر اساس برآيند نتايج و هم‌سو با مطالعات موازي، پيشنهاد مي‏شود مشاركت معلمان در فعاليت‏هاي توسعه‏پذير و مشاركتي (همچون آموزش گروهي، اقدام پژوهشي مشترك، بازديد از ساير كلاس‏ها و مدارس) همراه با فضاي آكنده از حمايت (دانشي، پژوهشي، عاطفي) در برنامه‌ درسي تربيت معلم (پيش، حين، پس از خدمت) گنجانده شود؛ امري كه برانگيختگي حس اعتماد و استحكام سرمايه‌ اجتماعي آن‌ها در مدارس را در پي خواهد داشت.