تبيين مولفه‌هاي رويكرد تلفيقي در برنامه ‌درسي مطالعات ‌اجتماعي دوره‌ ابتدايي: يك پژوهش ‌كيفي

چکیده مقاله

هدف پژوهش بررسي و شناسايي مولفه‌هاي رويكرد تلفيقي در برنامه‌ درسي مطالعات اجتماعي و تاثير آنها در كيفيت اجراي آموزش در دوره ابتدايي بود. رويكرد پژوهش از نوع كيفي با ماهيت اكتشافي به روش تحليل محتواي‌ عرفي است. جامعه آماري پژوهش، تمامي آموزگاران مدارس دوره ابتدايي شهرستان‌هاي خوي و چايپاره در سال تحصيلي 1400-1399 بوده است كه به صورت نمونه‌گيري هدفمند از نوع شاخص انتخاب شدند و حجم نمونه ها تا زمان اشباع داده‌ها ادامه يافت. در اين راستا مصاحبه‌هاي نيمه سازمان‌يافته اي با 16 نفر از آموزگاران صورت گرفت. جهت اطمينان و اعتباربخشي به دقت و صحت داده‌ها نيز از روش خود بازبيني محقق و چك‌كردن به وسيله مشاركت‌كنندگان(تكنيك كنترل اعضا) استفاده شد. يافته‌هاي اين تحقيق، 4 مضمون اصلي: رشته‌هاي موضوعي نرم، پژوهش‌محوري، كاركردسازي و گفتمان‌سازي توليدي است كه 13 مضمون فرعي محتواي اشتراكي، قابليت فراگيران، انطباق محلي، يادگيري موقعيتي، آموزش چندوجهي، معنادارسازي، كنش‌پژوهي، مهارت‌گرايي، تفكرپذيري، مطالعه مشاركتي، خود تنظيمي يادگيري، هم افزايي‌دانش و رويكرد سازي را در بر مي گيرد.