ارزشيابي مفهوم اسيد و باز به شيوه عملكردي در موقعيت شبيه‌سازي شده، مورد مطالعه: دانش-آموزان پايه دوازدهم شهرستان سوسنگرد

چکیده مقاله

به دنبال تغيير برنامه ها و رويكردها در تاليف كتب درسي و به تبع آن تغيير در روش هاي ياددهي-يادگيري لازم است جهت دستيابي به اهداف پيش بيني شده، تغييري در شيوه هاي ارزشيابي نيز صورت پذيرد. در اين پژوهش توانايي اجراي آزمون عملكردي در موقعيت شبيه سازي شده در برآورده كردن انتظارات معلم از دانش آموزان پايه دوازدهم در مفهوم اسيد و باز و بروز پاسخ هاي خلاقانه مورد بررسي قرار گرفته است. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر پايه دوازدهم رشته هاي تجربي و رياضي شهرستان سوسنگرد بودند كه 26 نفر از آنان به عنوان نمونه آماري و به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع آوري داده هاي پژوهش، آزمون محقق ساخته حاوي شش موقعيت شبيه سازي شده و فهرست وارسي مبتني بر اصول و مولفه هاي الگوي خلاقيت پلسك مي باشد. روايي سوالات آزمون توسط يكي از اعضاي هيات علمي دانشگاه فرهنگيان و يكي از دبيران شيمي تاييد گرديد. ضريب پايايي توافق در همساني كدگذاري با استفاده از آزمون هولستي برابر 82 درصد به دست آمد. نتايج پژوهش نشان مي دهد اين شيوه ارزشيابي مي تواند انتظارات معلم را به ميزان 77.8 درصد برآورده سازد اما تاثير چنداني در بروز پاسخ هاي خلاقانه دانش آموزان نداشته است.