شناسايي و ارائه الگوي شايستگي هاي حرفه اي راهبر آموزشي و تربيتي مدارس

چکیده مقاله

مقدمه و هدف: پژوهش‌ حاضر با هدف شناسايي‌ و اعتبارسنجي‌ الگوي‌ شايستگي‌هاي‌ حرفه‌اي‌ راهبران آموزشي و تربيتي، به‌ لحاظ هدف كاربردي‌ و از منظر گردآوري‌ اطلاعات آميخته‌ - اكتشافي‌ بود.روش‌شناسي پژوهش: در در بخش‌ كيفي‌ با استفاده از روش نمونه‌گيري‌ غير احتمالي هدفمند‌ 20 نفر از خبرگان حوزه آموزش ابتدايي از جمله، معاونين و كارشناسان آموزش ابتدايي، راهبران آموزشي و تربيتي، معلمان و مديران مدارس چندپايه روستايي و اعضاي هيات علمي دانشگاه فرهنگيان به‌عنوان مشاركت‌كنندگان انتخاب و در بخش‌ كمي‌ با استفاده از روش نمونه‌گيري‌ خوشه‌اي‌ 242 نفر از جامعه آماري معلمان، مديران و راهبر آموزشي مدارس ابتدايي استان زنجان انتخاب شدند. ابزار گردآوري‌ اطلاعات در بخش‌ كيفي‌، مصاحبه‌ نيمه‌ ساختاريافته‌ و در بخش‌ كمي‌ پرسشنامه‌ محقق‌ ساخته‌ بود. تحليل‌ يافته‌هاي‌ كيفي‌، از روش تحليل محتوا و كدگذاري استفاده شد.   در بخش كمي‌ براي سنجش‌ اعتبار مدل‌ شايستگي‌، از پرسشنامه‌ اي محقق‌ ساخته‌ و روش تحليل‌ عاملي‌ تاييدي‌ استفاده گرديد. به ‌منظور بررسي‌ روايي‌ پرسشنامه‌ از روايي‌ صوري‌ و سازه و پايايي‌ آن با استفاده از ضريب‌ آلفاي‌ كرونباخ مورد بررسي‌ قرار گرفت‌.يافته‌ها: تحليل‌ يافته‌هاي‌ پژوهش‌ منجر به‌ شناسايي‌ 40 مولفه‌ و 5 بُعد شايستگي براي راهبران آموزشي شامل‌؛ شايستگي هاي دانشي‌، مهارتي، توانايي، ويژگي‌ هاي فردي و نگرشي- انگيزشي‌ شد. نتايج‌ تحليل‌ كمي‌ نيز نشان داد، مدل از برازش مناسبي‌ برخوردار است‌.بحث و نتيجه‌گيري: يافته‌هاي اين پژوهش دريچه‌هاي جديدي براي ايجاد تغييرات مطلوب در بازنگري برنامه انتخاب و انتصاب راهبران آموزشي و تربيتي در مدارس مي‌گشايد.