بررسي اثربخشي آموزش «مبتني بر مغز» در درس علوم زيستي بر تقويت يادگيري و بهبود نگرش دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف پژوهش، بررسي اثربخشي روش تدريس «مبتني بر مغز» بر تقويت يادگيري و نگرش دانش آموزان در علوم زيستي است. روش پژوهش نيمه آزمايشي با دو گروه كنترل و آزمايش بوده‌است. جامعه آماري شامل دانش آموزان پسر پايه دهم شهر اقليد در سال تحصيلي 1403-1402 است. نمونه آماري به صورت در دسترس انتخاب و به تعداد 50 نفر در دو گروه كنترل و آزمايشي تقسيم شدند. ابزار اندازه گيري متغيرها آزمون محقق ساخته شناختي- مهارتي و پرسشنامه‌ محقق‌ساخته نگرش‌سنج بود. روايي ابزار محقق ساخته با استفاده از نظرات معلمان متخصص و پايايي آن‌ها به شيوه بازآزمايي تعيين شد. براي ارزيابي و تجزيه و تحليل فرضيه ها از نرم ‌افزار آماري spss26 و آزمون‌هاي آماري (كولموگروف- اسميرنوف، تي تست و شاخص كاي اسكوآر) استفاده شد. نتايج نشان داد كه آموزش به شيوه يادگيري « مبتني بر مغز» در مقايسه با روش معمول سبب افزايش نمرات دانش آموزان در سطح دانش و مهارت و بهبود نگرش آنان در درس زيست شناسي، مبحث «گردش خون» گرديده است. يافته هاي اين پژوهش نقش و اهميت روش تدريس "مبتني بر مغز" را در يادگيري نشان مي‌دهد.