تبيين فلسفۀ استقرار نظام كارورزي مبتني بر معلم فكور در دانشگاه فرهنگيان و شناسايي زمينه ها و ساختارهاي لازم جهت تحقق آن

چکیده مقاله

تربيت معلم برنامه ‌اي براي توسعۀ حرفه‌اي و شايستگي معلم است كه از طريق فرايند آموزش و آماده‌سازي، پيش‌ نيازهاي حرفۀ معلمي و آمادگي براي مواجهه با چالش ‌هاي آن ايجاد مي ‌شود. در دانشگاه فرهنگيان، اين رسالت با اجراي برنامه ‌هاي كارورزي مبتني بر معلم فكور در دستور كار قرار دارد.  با اين اهميت، پژوهش حاضر به تبيين فلسفۀ استقرار نظام كارورزي مبتني بر معلم فكور در دانشگاه فرهنگيان و شناسايي زمينه‌ ها و ساختارهاي لازم جهت تحقق آن پرداخته است. پژوهش حاضر كيفي و از نوع پديدارشناسي است. شركت ‌كنندگان اين پژوهش را متخصصان، برنامه‌ريزان و سياستگذاران  دانشگاه فرهنگيان كشور تشكيل مي دهند. براي مصاحبه با صاحبنظران در حوزۀ دانشگاه فرهنگيان از روش نمونه‌گيري هدفمند (موارد مطلوب) استفاده شد. در اين راستا، به طور هدفمند با مصاحبۀ نيمه‌ساختاريافته با 14 نفر، اشباع نظري در داده‌ها حاصل شد. يافته‌ هاي پژوهش نشان داد ايجاد تفكر تاملي و همه‌جانبه در دانشجومعلمان؛ عدم كارآمدي تئوري‌هاي آموزشي به‌تنهايي؛ و تغيير نقش معلم از انتقال‌دهندۀ اطلاعات به تسهيل‌گر از مهم ترين مولفه‌هاي در زمينۀ فلسفۀ  ايجاد و شكل ‌گيري نظام كارورزي مبتني بر معلم فكور در دانشگاه فرهنگيان شناخته شده است. هم‌چنين، زمينه ‌هاي لازم براي تحقق اين برنامه شامل اساتيد آموزش‌ديده در دانشگاه فرهنگيان؛ فضاي آموزشي مناسب؛ تامين مالي ؛ و ساختار تعاملي دانشگاه فرهنگيان و آموزش و پرورش است.