مقايسه ساختار و عناصر اصلي طرح درس در منابع منتخب بين‌المللي روش تدريس با منابع منتخب روش تدريس در ايران

چکیده مقاله

پيشينه و اهداف: داشتن طرح درس همچون نقشه راه براي معلم اهميت بسياري دارد._x000D_ هدف پژوهش حاضر مقايسه ساختار و عناصر اصلي طرح درس در منابع منتخب بين‌المللي روش تدريس با منابع منتخب روش تدريس در ايران است. روش ها:روش پژوهش از نوع مطالعه تطبيقي است و با رعايت چارچوب حاكم بر مطالعات تطبيقي از تحليل محتواي كيفي استفاده شده است. جامعه آماري شاملِ منابع منتخب بين‌المللي روش تدريس تمام كشورهايي است كه در نظام آموزشي خود از طرح درس استفاده مي‏كنند. با تاييد صاحب‏نظران امر، از ميان منابع مختلف از صاحب‌نظران سه كشور پيشرو در زمينه طرح درس شاملِ آمريكا، انگليس و كانادا به ترتيب هانتر (2004)، جان (2006) و ترو (2008) به‌صورت هدف‌مند به‌عنوان نمونه پژوهش، انتخاب و ساختار و عناصر اصلي طرح درس آن سه متخصص با منابع دو صاحب‌نظر پيشرو ايران از شعباني (1390) و صفوي (1390) مقايسه شد. ابزار گردآوري اطلاعات، فرم فيش‏برداري از اسناد و مدارك، جستجو در شبكه جهاني اينترنت و مطالعات تطبيقي درباره طرح درس مي‏باشد. رويكرد تجزيه‌وتحليل داده‏ها توصيفي - تحليلي است. يافته‏ها حاكي از آن است كه ساختار و عناصر طرح درس در ايران بيشتر خطي است و فرايند طولاني‏تري نسبت به طرح درس در كشورهاي منتخب دارد. اين عامل فرايند طراحي و اجراي طرح درس را پيچيده‏تر مي‏كند. شباهت‏ها بيش‏تر در عناصر، مواد و منابع، هدف‏هاي رفتاري و ارائه درس مي‏باشد. اين پژوهش با مقايسه و نقد و بررسي الگوهاي رايج، الگويي با مشخصات غير‏خطي، پويا، مارپيچي و فرارونده پيشنهاد مي‏كند. در اين الگو، افزون بر حفظ نقاط قوت طرح درس‏هاي رايج جهاني، سعي شده است تا نقاط ضعف آن الگوها نيز برطرف شود.