اقدامات آموزشي موثر بر بهبود يادگيري مبتني بر مطالعات علوم اعصاب تربيتي: يك مطالعه مروري

چکیده مقاله

مقدمه: علوم اعصاب تربيتي يك زمينه پژوهش بين رشته‌اي است كه به دنبال يافته‌هاي تحقيقاتي در زمينه درك اثرات آموزش بر مغز است. هدف اين علم تعيين و توسعه روش‌هايي است كه مدرسان و فراگيران مي‌توانند براي بهبود يادگيري از آنها استفاده كنند. مطالعه مروري حاضر، با هدف مشخص نمودن برخي از اقدامات آموزشي موثر بر بهبود يادگيري، مبتني بر مطالعات علوم اعصاب تربيتي انجام گرديد. _x000D_ روش‌ها: در اين پژوهش مروري سنتي narrative)) ، متون مرتبط با مطالعات علوم اعصاب تربيتي، از تاريخ 1995 تا 2021 ميلادي و از تاريخ 1380 تا 1400 شمسي از طريق جستجو در پايگاه‌هايي مانند: google scholar, eric, knowledge e, sid, sciencedirect wiley, springer و با كلمات كليدي مانند: teaching method، brain-based learning, educational neuroscience, و با كليد واژه‌هاي فارسي روش تدريس، يادگيري مبتني بر مغز، علوم اعصاب تربيتي به روش مروري بررسي شد، در جستجوي اوليه 156 مقاله و كتاب به دست آمد كه از اين تعداد، متوني كه به نوعي به تبيين اقدامات آموزشي قبل از شروع تدريس و قبل و ضمن عمل تدريس براساس يادگيري سازگار با مغز پرداخته بودند، انتخاب گرديد. _x000D_ نتايج: اطلاعات حاصل از مرور مطالعات علوم اعصاب تربيتي بر اساس مراحل: قبل از عمل آموزش و قبل وضمن عمل آموزش از الگوي عمومي تدريس، خلاصه و جمع‌بندي گرديد و راه‌كارهايي را براي مدرسان و يادگيرندگان در اين مراحل ارائه نمود. راه‌كارهاي برآمده از مطالعات علوم اعصاب تربيتي در مراحل: 1 گزينش و تدوين اهداف آموزشي، 2 تعيين ويژگي‌هاي ورودي يادگيرندگان، 3 مراجعه به روانشناسي يادگيري و انگيزش و استفاده از آن براي بهبود فرايند آموزش و يادگيري، در 12 اقدام آموزشي ارائه شد كه استفاده از آنها توسط مربيان و فراگيران باعث افزايش عملكرد مغز يادگيرنده و اثربخشي تدريس خواهد شد. _x000D_ نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد كه به‌كارگيري اقدامات حاصل از مطالعات علوم اعصاب تربيتي در مراحل قبل از عمل آموزش و قبل وضمن عمل آموزش بتواند در بهبود عملكرد مغز فراگيران و در نتيجه افزايش يادگيري آنها تاثير گذار باشد._x000D_ _x000D_ _x000D_ _x000D_