اثربخشي آموزش خود تنظيمي هيجاني بر كاهش قلدري دانش ‌آموزان پسر مدارس دوره دوم متوسطه

چکیده مقاله

هدف‏ پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش خود تنظيمي هيجاني بر كاهش رفتار قلدري دانش‌آموزان پسر مدارس دولتي دوره دوم متوسطه شهر سنندج بود. روش تحقيق در اين مطالعه از نوع نيمه‏ آزمايشي با طرح پيش‏آزمون - پس‏آزمون و گروه گواه بود و از مقياس قلدري پاتچين و هيندوجا(2011) به‏عنوان ابزار پژوهش استفاده گرديد. براي نمونه‌گيري ابتدا به شيوه تصادفي خوشه‌اي يك مدرسه انتخاب و 40 نفر دانش‌آموز با بالاترين نرخ رفتار قلدري در آن مشخص گرديده و سپس به‌صورت جايگزيني تصادفي در2 گروه 20 نفري(يك گروه آزمايشي و يك گروه‏ گواه) گمارده شدند. در فاز عملي تحقيق، برنامه آموزش خودتنظيمي هيجاني طي 10 جلسه‏ 75 دقيقه‏اي و در مدت 5 هفته‏ي متوالي (هر هفته دو جلسه) به گروه آزمايشي ارائه گرديد، درحالي‏كه گروه گواه در معرض هيچ مداخله‏اي قرار نگرفت. داده‏هاي به‌دست‌آمده با آزمون تحليل كوواريانس مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. يافته‌ها حاكي از اثربخشي معني‌دار برنامه آموزش خودتنظيمي هيجاني بر كاهش رفتار قلدري دانش‌آموزان گروه آزمايشي هم در مرحله آزمايش و هم در مرحله پيگيري بود(0/05>p). با عنايت به اين يافته‌ها پيشنهاد مي‌شود آموزش خودتنظيمي هيجاني به‌عنوان مداخله‌اي موثر در كاهش رفتارهاي قلدري در ميان دانش‌آموزان، جزو برنامه‌هاي ضد قلدري در مدارس قرار گيرد.