اثر بخشی روش تدریس تقسیم دستاورد تیم دانش آموزی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی و انگیزش دانش آموزان پایه هفتم متوسطه شهر یزد

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی روش تدریس تقسیم دستاورد تیم در پیشرفت تحصیلی درس ریاضی و انگیزش دانش‌آموزان پایه هفتم متوسطه شهر یزد در سال تحصیلی ۱۴۰3-۱۴۰4 بود. این پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پسر مقطع اول متوسطه شهر یزد در سال تحصیلی مذکور بود. برای نمونه‌گیری، از روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای استفاده شد و درنهایت، دو کلاس از یک مدرسه که ازنظر جمعیت و سایر ویژگی‌ها مشابه بودند، انتخاب شدند. به‌طور تصادفی، یک کلاس ۳۲ نفره به‌عنوان گروه آزمایش و یک کلاس ۳۲ نفره به‌عنوان گروه کنترل تعیین گردید. ابزارهای مورداستفاده شامل آزمون محقق ساخته ریاضی برای سنجش میزان یادگیری فراگیران و پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی هرمنس بود. روایی آزمون با استفاده از CVR و پایایی آزمون و پرسشنامه هرمنس با آلفای کرون باخ به ترتیب ۰.۸۲ و ۰.۷۸ محاسبه شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی، شامل میانگین، انحراف استاندارد و تحلیل کواریانس با نرم‌افزار SPSS انجام شد. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که پیشرفت تحصیلی و انگیزه پیشرفت ریاضی دانش‌آموزانی که با روش تقسیم دستاورد تیم آموزش‌دیده بودند، نسبت به دانش‌آموزانی که به‌طورمعمول آموزش‌دیده بودند، بیشتر است؛ بنابراین، استفاده از روش تدریس تقسیم دستاورد تیم می‌تواند موجب بهبود یادگیری و عملکرد تحصیلی فراگیران شود.