آماده‌سازي دانش‌آموزان براي آينده: بررسي مولفه‌هاي آمادگي شغلي در كتابهاي درسي شيمي سال آخر دوره متوسطه ايران، تركيه و مالزي

چکیده مقاله

در پژوهش حاضر به بررسي محتواي كتابهاي درسي شيمي سال آخر دوره متوسطه دوم كشورهاي ايران، تركيه و مالزي از نظر توجه به مولفه‌هاي آمادگي شغلي پرداخته شده است. روش پژوهش كاربردي-توصيفي از نوع تحليل محتواست. جامعه آماري كتابهاي آزمايشگاه علوم تجربي 1 و 2 و شيمي دوره متوسطه دوم ايران در سال تحصيلي 1401-1400 و كتابهاي شيمي دوره متوسطه دوم تركيه و مالزي در سال تحصيلي 2020 بوده است. اين پژوهش مجموع صفحات كتابهاي شيمي شامل متن، تصاوير، پرسشها و فعاليتها را در برگرفته و در آن از روش نمونه‌گيري تمام شماري استفاده شده است. ابزارگردآوري داده‌ ها سياهه تحليل محتواي محقق‌ ساخته بود كه روايي آن با توجه به نظر صاحب ‌نظران تاييد و داده ‌ها با روش آمار توصيفي تحليل شدند. نتايج پژوهش نشان داد كه كتابهاي شيمي سال آخر متوسطه سه كشور از نظر توجه به مولفه‌هاي آمادگي شغلي شباهتها و تفاوتهايي دارند. در هر سه كشور توجه به مولفه «شناخت و كشف فرصتهاي شغلي» بيش از ساير مولفه‌ها و ميزان توجه به مولفه «انجام مهارتهاي دست‌ ورزي» كمتر از ساير مولفه‌ها بوده است. در مجموع مالزي بيشترين فراواني را در توجه به مولفه‌هاي آمادگي شغلي داشته است و پس از آن تركيه و ايران به ترتيب در رتبه‌هاي دوم و سوم قرار دارند. در مولفه «گرفتن تصميم مناسب درباره مشاغل»، مالزي و تركيه فراواني تقريباً يكساني داشتند، درحالي‌كه توجه به اين مولفه در كتاب شيمي سال آخر ايران كمتر بود. تنها در مولفه «بروز رفتار مناسب هنگام كار»، مالزي فراواني كمتري نسبت به تركيه داشت. در كتاب شيمي سال آخر مالزي توجه بيشتري به تفكر نقاد، تفكر خلاق و انجام كار گروهي شده است.