تحليلي بر دستاوردهاي يادگيري رشتۀ آموزش ابتدايي، از ديدگاه دانش‌آموختگان و اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه فرهنگيان (مطالعۀ تركيبي)

چکیده مقاله

هدف پژوهش، تحليل دستاوردهاي يادگيري رشتۀ آموزش ابتدايي از ديدگاه دانش‌آموختگان و اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه فرهنگيان بود. نوع پژوهش، كاربردي، روش آن، توصيفي-تحليلي و پيمايشي (تركيبي) و جامعۀ آماري، شامل اعضاي هيئت‌علمي و دانش‎آموختگان سال‌هاي 1395 تا 1398 رشتۀ آموزش ابتدايي دانشگاه بوده است كه از ميان آنان 22 نفر هيئت‌علمي و 14 نفر دانش‌آموخته به روش هدفمند و ادامه تا اشباع نظري براي انجام مصاحبه انتخاب شد. نمونۀ آماري بخش كمي (پرسشنامه)، به روش خوشه‌اي يك مرحله‌اي، از بين 5153 نفر دانش‌آموختۀ استان‌هاي سمنان، كرمان، همدان، چهارمحال و بختياري و فارس با استفاده از معادلۀ كوكران، 365 نفر تعيين و به روش تصادفي انتخاب شد. داده‌ها از طريق مصاحبه به روش هدايت كليات و پرسشنامۀ دستاوردهاي يادگيري (محقق‌ساخته) گردآوري شده است. روايي ابزار از سوي ده نفر از صاحب‎نظران دانشگاه تاييد شد. پايايي فرم‎هاي مصاحبه از طريق سه نفر همكار و روش سه‎ سوسازي و ضريب پايايي پرسشنامه بعد از اجراي مقدماتي به روش آلفاي كرانباخ، 0.97 محاسبه و دستاوردهاي يادگيري، در سه بُعد دانشي (هشت حوزه)، توانشي (هفت مهارت) و نگرشي (شش مولفه) بررسي شد. تحليل داده‌هاي مصاحبه حاكي از اين بوده كه چالش‌ها و مسائل مختلفي در زمينۀ دستاوردهاي يادگيري رشته وجود داشته است. مدل ترسيم‌شدۀ دستاوردهاي يادگيري مربوط به يافته‌هاي بخش كمي (پرسشنامه)، با توجه بهrmsea<0/10, χ^2\df=4/86 است و ساير شاخص‌ها برازش مقبولي دارد كه نشان‌دهندۀ تاثير دانش، نگرش و توانش بر دستاوردهاي يادگيري دانش‌آموختگان است.