نقش ميانجي‌گري پردازش اطلاعات اجتماعي در رابطه تنظيم شناختي هيجان و سرزندگي تحصيلي دانشجويان

چکیده مقاله

مقدمه: سرزندگي تحصيلي يكي از شاخص‌هاي مهم در يادگيري موفق و ثمربخش است كه باعث اثبات توانايي و پيشرفت‌ تحصيلي مي‌شود. هدف اين پژوهش، طراحي يك مدل ساختاري براي تبيين نقش ميانجي‌گر پردازش اطلاعات اجتماعي در رابطه بين تنظيم شناختي هيجان و سرزندگي تحصيلي در دانشجويان علوم پزشكي شهر كرمان بود.روش‌ها: طرح پژوهش از نوع همبستگي و جامعه آماري شامل كليه دانشجويان علوم پزشكي شهر كرمان در سال تحصيلي 1401-1400 بود. با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي چند مرحله ‌اي 230 دانشجو انتخاب شدند. براي جمع‌ آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان (creq)، سرزندگي تحصيلي (avq) و پردازش اطلاعات اجتماعي (iprq) استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آماره ‌هاي توصيفي و مدل سازي معادلات ساختاري و نرم‌افزار amos نسخه 24 استفاده شد.نتايج: راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان به‌‎صورت مستقيم و غيرمستقيم با ميانجي گري پردازش اطلاعات اجتماعي با سرزندگي تحصيلي رابطه معناداري نشان دادند. همچنين 0/61 از اثر راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان بر سرزندگي تحصيلي از طريق غير مستقيم توسط متغير ميانجي پردازش اطلاعات تبيين شد (0/01> p).نتيجه‌گيري: مي توان با ارتقاي پردازش اطلاعات اجتماعي و بهبود راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان دانشجويان نظير آگاهي اجتماعي، نشخوارگري و پذيرش، زمينه افزايش سرزندگي تحصيلي آنان را مهيا نمود.