| نویسندگان | مسلم قبادیان |
|---|---|
| نشریه | رويش روان شناسي |
| شماره سریال | ۱۳ |
| شماره مجلد | ۵ |
| تاریخ انتشار | ۱۴۰۳ |
چکیده مقاله
هدف اين پژوهش ساخت و اعتباريابي پرسشنامه مديريت كلاس دوره متوسطه (hscmq) بود. در اين پژوهش توصيفي-پيمايشي از بين دبيران دوره دوم متوسطه استان لرستان در سال تحصيلي 1400-1399 نمونهاي به حجم 351 نفر به روش نمونهگيري تصادفي چندمرحلهاي (نسبتي) انتخاب شدند و به پرسشنامه محققساخته مديريت كلاس دوره متوسطه پاسخ دادند. پايايي پرسشنامه با روشهاي آلفاي كرونباخ، تنصيف اسپيرمن-براون و گاتمن و روايي و ساختار عاملي آن با روشهاي روايي سازه و روايي همزمان تعيين شد. تحليل عاملي اكتشافي نشان داد كه پرسشنامه 60 گويهاي مديريت كلاس دوره متوسطه داراي 3 مولفه اساسي ويژگيهاي عمومي، تخصصي و سازماني معلمان است. نتايج تحليل عاملي تاييدي نشان داد كه مدل اندازهگيري مديريت كلاس دوره متوسطه از برازندگي نسبتاً مناسبي برخوردار است و ساختار 3 عاملي آن تائيد شد (0.99=cfi، 0.97=gfi و 0.055=rmsea). روايي همزمان اين پرسشنامه نيز از طريق همبسته كردن گويههاي آن با گويههاي مقياس سنجش مديريت كلاس تحولي در مدارس ابتدايي (مقتدايي، 1400) و پرسشنامه مديريت هدفمند كلاس درس مجازي (شيونديچليچه و همكاران، 1401) تائيد شد (0.05>p). ضرايب آلفاي كرونباخ، تنصيف اسپيرمن-براون و همبستگي گاتمن براي كل پرسشنامه بهترتيب 0.82، 0.77 و 0.74 به دست آمد. در نتيجه پرسشنامه مديريت كلاس دوره متوسطه (hscmq) براي اندازه گيري مديريت كلاس در معلمان دوره متوسطه معتبر و قابل اطمينان است.
متن کامل مقاله
لینک دانلود فایل