طراحي، تدوين و تاليف كتاب درسي: با رويكرد سبك شناسي

چکیده مقاله

زمينه و هدف: كتاب درسي مثل فرشي است كه هرچه با ظريفتر و دقيقتر بافته شود، زيباتر و روشنتر خواهد بود. در اين راستا، انگارۀ دانش محتوايي آموزشي (دِمآ)، با دانشهاي مختلفي كه دارد، پنجره هاي تازه اي را به روي طراحي و تدوين آن ميگشايد. همچنين الگوها و عناصر مختلف طراحي آموزشي در برنامه ريزي، طراحي و ارائه مفاهيم و مطالب نقش مهمي ايفا ميكنند. سبك شناسي نيز به طور خاص به متن ميپردازد و دو نوع نگارش علمي و نويسندگي خلاق را با هم تركيب ميكند. مسالۀ اين پژوهش «ضعف تاليف» در كتابهاي درسي است؛ به عبارتي مولفان بيشتر بر اساس ذوق و سليقه به تاليف ميپردازند و كمتر يك چارچوب نظري خاص را دنبال مينمايند. هدف آن نيز معرفي مباني علمي و عملي چگونگي تاليف كتاب درسي است. روش: روش اين جستار كيفي و نوع آن كاربردي است و در هر بخش از اين مقاله، سنجه هايي براي چگونگي طراحي و تدوين كتاب درسي داده شده است. يافته ها: اين جستار نيز داراي دو وجه علمي و هنري است و ايجاد التذاذ ادبي و آفرينشِ آشنايي زدايي در تصوير و متن كتاب مورد تاكيد قرار گرفته است. در پايان نيز انواع بندنوشت به عنوان واحد خواندن، نوشتن و تفكر از نظر سبكي و ساختاري مورد بررسي قرار گرفته تا زمينه نگارش ويراسته و پيراسته اتفاق بيفتد. _x000D_ نتيجه گيري: نتيجه اين پژوهش ترسيم چارچوب نظري كاربردي طراحي، تدوين و تاليف كتاب درسي و ارائۀ معيارها يا استانداردهايي براي آن است._x000D_